Diagnóstico de konduto suicidinto de adoleskantoj

La nombro da adoleskantoj en la tuta mondo, kiuj pro diversaj kialoj decidis memmortigi, kreskas ĉiun jaron. En ĉi tiu nekredeble malfacila tempo, infanoj kaj knabinoj perceptas ĉion "kun malamikeco" kaj suferas ekstreme dolore siajn misfunkciadojn. Krome, tre ofte adoleskantoj alfrontas seriozajn miskomprenojn de siaj gepatroj kaj aliaj proksimaj plenkreskuloj kaj ne havas la subtenon, kiun ili bezonas tiom multe.

En la okazo, ke junulo aŭ junulo serioze determinas dividi la vivon, estas malfacile rekoni tiajn pensojn. Malgraŭ tio, la aŭtoro de la verko "Diagnóstico de suicida konduto de adoleskantoj" MV Khaikina argumentas, ke ĉiuj ĉi tiuj infanoj havas certajn personecajn karakterizaĵojn, kiuj en iuj situacioj havas similan konduton.

Por eviti malfelicxajn konsekvencojn, oni devas malkaŝi ĉi tiujn trajtojn en la plej frua etapo. En ĉi tiu artikolo ni diros al vi, kio estas la diagnozo de suicida konduto de adoleskantoj, kaj kiaj metodoj estas uzataj por tio.

Metodoj de psikodiagnosis de suicidaj kondutoj de adoleskantoj

La plej preferata metodo por diagnozi suicidan konduton de adoleskantoj estas la demando de Eysenck "Mem-takso de mensaj statoj de la individuo." Komence, ĉi tiu demandaro estis uzita por labori kun pli malnovaj viroj kaj virinoj, sed poste ĝi estis adaptita al adoleskado kaj ĝiaj trajtoj.

La demandoj pri la testo de Eysenck "Mem-takso de mensaj statoj de personeco" por adoleskantoj similas ĉi tion:

1. Ofte mi ne certas pri miaj kapablecoj.
2. Ofte ŝajnas al mi, ke ekzistas senespera situacio, el kiu oni povus eliri.
3. Mi ofte rezervas la lastan vorton.
4. Estas malfacile por mi ŝanĝi miajn kutimojn.
5. Mi ofte bedaŭras pro malmultaj.
6. Miaj problemoj min tre koleris, kaj mi perdas koron.
7. Ofte en konversacio, mi interrompas la interparolanton.
8. Mi apenaŭ ŝanĝas de unu kazo al alia.
9. Mi ofte vekiĝas nokte.
10. En kazo de gravaj problemoj, mi kutime kulpigas min sola.
11. Mi facile ĝenas.
12. Mi tre zorgas pri la ŝanĝoj en mia vivo.
13. Mi facile malkuraĝigas min.
14. Malfeliĉoj kaj misfunkciadoj ne instruas al mi ion.
15. Mi ofte devas fari komentojn al aliaj.
16. En kverelo malfacilas ŝanĝi mian menson.
17. Mi eĉ zorgas pri imaginaj problemoj.
18. Mi ofte rifuzas batali, konsiderante ĝin netaŭga.
19. Mi volas esti aŭtoritato por aliaj.
20. Ofte, mi ne forprenas mian penson, ke vi devas forigi.
21. Mi timigas la malfacilaĵojn, kiujn mi renkontos en mia vivo.
22. Ofte mi sentas sendefendan.
23. En iu ajn negoco, mi ne kontentas pri la malgranda, sed mi volas atingi maksimuman sukceson.
24. Mi facile akompanas homojn.
25. Mi ofte fosas tra miaj mankoj.
26. Kelkfoje mi havas ŝtatojn de malespero.
27. Estas malfacile por mi reteni min kiam mi koleras.
28. Mi tre zorgas, se io subite ŝanĝos mian vivon.
29. Estas facile konvinki min.
30. Mi sentas min konfuzita kiam mi havas malfacilaĵojn.
31. Mi preferas gvidi, ne obei.
32. Ofte mi estas obstina.
33. Mi zorgas pri mia sano.
34. En malfacilaj momentoj mi kelkfoje kondutas infanele.
35. Mi havas akran, kruĉan geston.
36. Mi estas malakceptinda preni riskojn.
37. Mi apenaŭ povas stari la atendantan tempon.
38. Mi pensas, ke mi neniam povos korekti miajn mankojn.
39. Mi estas venĝema.
40. Eĉ frivolaj malobservoj de miaj planoj min ĝenis.

La provo junulo aŭ knabino dum la provo devas refuti aŭ konfirmi ĉiujn ĉi tiujn deklarojn, bazitan sur sia stato kaj humoro. En ĉi tiu kazo, se la infano plene koincidas kun la deklaro, li ricevas 2 punktojn, se li renkontas la priskribitan ŝtaton nur foje, li ricevas 1 punkton kaj, fine, se li ne akceptas certan deklaron kategorie, li ne ricevas punktojn.

Kiam vi kalkulas la kvanton de punktoj ricevitaj, ĉiuj demandoj devas esti dividitaj en 4 grupoj, nome:

1. Grupo 1 - "Angoro-Skalo" - deklaroj № 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37. Se la kvanto de punktoj ricevitaj por respondi ĉi tiujn demandojn ne superas 7, la adoleskanto ne havas timon, se la rezulto estas en la intervalo de 8 ĝis 14, - angoro ĉeestas, sed estas al akceptebla nivelo. Se ĉi tiu valoro superas 15, la infano devas aperi al la psikologo, ĉar li estas tre maltrankviligita pri eventoj, kiuj ne valoras ĝin.
2. Grupo 2 - "Frustra skalo" - deklaroj Nos. 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38. La rezulto estas interpretita simile: se ĝi estas malpli ol 7, la infano ne frustras, havas sufiĉe altan memestimon, ne timante malfacilaĵojn, estas imuna al la malsukcesoj de la vivo. Se la interpunkcio estas de 8 ĝis 14, frustro okazas, sed estas al akceptebla nivelo. Se la rezulto superas 15 punktojn, la junulo aŭ knabino estas troe frustrita, timema pri misfunkciadoj, evitas malfacilaĵojn kaj estas ege malfeliĉa kun si mem.
3. Grupo 3 - "Skalo de agreso" - deklaroj № 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39. La infano, kiu ricevis neniujn pli ol 7 punktojn por ĉi tiuj respondoj, estas trankvila kaj subtenita. Se la rezulto estas en la intervalo de 8 ĝis 14, ĝia agresivo estas ĉe meznivela nivelo. Se li superas 15, la infano estas tro agresema kaj havas malfacilaĵojn komuniki kun aliaj homoj.
4. Grupo 4 - "Skalo de rigideco" - deklaroj Nos. 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. La rezulto estas interpretita ĝuste kiel en ĉiuj antaŭaj kazoj - se ĝi ne estas pli ol 7, rigideco forestas, la adoleskanto facile ŝaltas. Se ĝi estas en la gamo de 8 ĝis 14, la rigideco estas al akceptebla nivelo. Se la sumo de punktoj ricevitaj por respondi ĉi tiujn demandojn superas 15, la infano havas fortan rigidecon kaj senŝanĝajn juĝojn, opiniojn kaj kredojn. Tia konduto povas konduki al gravaj malfacilaj vivoj, do adoleskanto rekomendas labori kun psikologo.

Krome, la metodoj de Rorschach, Rosenzweig, TAT kaj aliaj povas esti uzataj por taksi la mensan staton de adoleskanto kaj malkaŝi liajn unikajn personecajn trajtojn, tamen ili ĉiuj estas sufiĉe kompleksaj kaj ne taŭgaj por hejma uzo.