Laborante kun malfacilaj adoleskantoj

Komplika konduto de adoleskanto estas malofte malofta kaj ofte havas objektivan karakteron. Sekve, la metodoj labori kun malfacilaj adoleskantoj devus, unue, baziĝi sur la rilato de gepatroj kun infanoj. Kelkfoje infanoj en adoleskado ofte rezistas la rigidan kadron, kiun ili ricevis. Tiaj protestaj reagoj povas esti reflektitaj en diversaj devioj en konduto. En plej multaj kazoj, tiaj reagoj okazas senkonscie, sed plej ofte plenkreskuloj pensas, ke la infano faras tion ĉi malbonan intencon kaj plene konscias. Laborante kun malfacilaj adoleskantoj bazas en konstruado de konfidaj rilatoj kaj identigante la kaŭzojn de malbona konduto, se ili ne rilatas al la problemoj de la malvenko de psikofizika evoluo.

Edukaj laboroj kun malfacilaj adoleskantoj

Tre ofte en gepatroj, gepatroj kaj instruistoj faras samajn erarojn. Kun la komplekseco de plenkreskuloj, infanoj fariĝas difektitaj, ankaŭ "malhelpas" okazas, kaj en kazo de manifestacio de obstineco, la infano devas montri reziston, sed ne rompas sian volon kaj karakteron, kelkfoje ebla solvo venas per kompromiso. Ankaŭ, en la konflikto inter du paroj, instruistoj ne povas akcepti iun pozicion, necesas esti en la mezo. Kiam plenkreskuloj postulas nediskuteblan obeadon, ĉi tio limigas la kapablon de la infano por disvolvi sian propran opinion, iĝi sendependa kaj ofte kondukas al agresema konduto aŭ, kontraŭe, al rigideco kaj izolado.

La laboro de psikologo kun malfacilaj adoleskantoj estas nealirebla parto en la procezo de konduto korekto. Sed ĉi tio estas kompleksa procezo, ĉar la psikologo devas serĉi eblojn por interesi la adoleskanton en nova direkto al sia vojo. Kutime dum ĉi tiu periodo, infanoj rifuzas labori, studi sisteme, ktp.

Ĉar en multaj aspektoj la kialo por la deviga konduto de malfacila adoleskanto kuŝas en la mankoj de edukado, laboro kun gepatroj ankaŭ estas deviga ero en la korekta procezo.

La pozitiva rezulto en individua laboro kun malfacila adoleskanto dependas plejparte ĉu la instruisto (aŭ la gepatro) mem kredis pri la ebleco de ŝanĝoj en la infano mem, laŭ siaj perspektivoj.