Sub socia edukado oni komprenas la procezon de intenca kreado de certaj kondiĉoj por plua evoluo kaj plibonigo de homo.
La enhavo de socia edukado
En si mem, la kategorio de edukado estas unu el la ŝlosiloj en pedagogio. Sekve, dum multaj jaroj de historio ekzistas tute malsamaj aliroj al ĝia konsidero.
Multaj scienculoj, karakterizantaj edukadon, distingas ĝin en ampleksa senso, inkluzive ankaŭ la rezulton de influi la personecon de la socio en lia aro. Samtempe, la procezo de kuniĝo estas, kiel ĝi estis, identigita kun socialigo . Sekve, ofte estas tre malfacile solvi certan enhavon de socia edukado.
La celoj de socia edukado
Sub la celo de socia edukado, estas komune kompreni la antaŭviditajn rezultojn en la procezo prepari la pli juna generacio por la vivo. Alivorte, la ĉefa celo de ĉi tiu procezo estas la preparado de antaŭlernejaj infanoj tra socia edukado por vivo en moderna socio.
Sekve, ĉiu instruisto devas plene scii la celojn de ĉi tiu procezo por havi klaran ideon pri kiaj kvalitoj, kiujn li alvokas por kontribui.
Ĝis nun, la ĉefa celo de la tuta longa procezo de edukado estas konsiderata kiel la formado de persono, kiu estos tute preta por plenumi socie signifajn funkciojn kaj fariĝi laboristo.
Valoroj inculcitaj en la procezo de edukado
Ĝenerale du grupoj de valoroj de la procezo de socia edukado estas kalkulitaj:
- Iuj kulturaj valoroj de aparta socio, kiuj estas implicitaj (tio estas, ili estas intencitaj, sed ne specife formulitaj), same kiel tiuj, kiuj estis formulitaj ne de unu generacio de pensuloj.
- La valoroj de specifa historia karaktero, kiuj difinis laŭ la ideologio de aparta socio, en ĉi tiu aŭ tiu periodo de ĝia longa historia evoluo.
Rimedoj pri Edukado
La rimedoj de socia edukado estas sufiĉe specifa, multifacetaj kaj diversaj. En ĉiu specifa kazo, ili unue dependas, sur la nivelo, ĉe kiu situas la socio, same kiel pri ĝiaj etnaj tradicioj kaj kulturaj proprecoj. Ekzemplo de ili povas esti metodoj por kuraĝigi kaj puni infanojn, same kiel produktojn de materialo kaj spirita kulturo.
Edukaj metodoj
En la procezo de socia edukado de infanoj en lernejo, kutime uziĝas la sekvaj metodoj:
- organiza;
- psico-pedagogia;
- sociekonomiaj.
La lasta el la listigitaj en ilia kunmetaĵo estas tre proksima al tiuj, kiuj estas aktive uzataj de sociaj laboristoj. Samtempe, la instruisto kondukas multoblan planon por laboro kun precipe bezonataj infanoj, kiuj estas edukitaj en disfunkciaj familioj.
Organizaj metodoj estas direktitaj, unue, al la tre organizaĵo de la kolektiva. Ĝi estas kiel rezulto de ilia uzo ke personaj rilatoj inter individuaj membroj de la lerneja kolektivo estas konstruitaj. Ankaŭ, kun ilia helpo, diversaj lernejaj sekcioj kaj interesaj grupoj estas kreitaj. En definitiva, la celo uzi tiajn metodojn estas organizi la agadojn de studentoj. Tial la ĉefaj metodoj de organiza naturo estas konsideritaj kiel disciplino,
Psikologiaj kaj pedagogiaj metodoj estas la plej multaj. Ili inkluzivas tiajn metodojn kiel: esplorado, observado, intervjuoj kaj konversacio. La plej ofta metodo, kiu ne bezonas specialajn kondiĉojn, do ĝi povas uzi en iu ajn lernejo, estas viglado.
Tamen, por formi ampleksan personecon, kiu ne havos problemon en la procezo de socialigo, edukado devas esti kondukata ne nur ene de la muroj de edukada institucio, sed ankaŭ en la familio.