Kiel oni scias, la celo de lerneja edukado estas helpi infanojn lerni la bazon de scio en bazaj temoj, kio estos plue devigata en la estonteco. Krome, estas grave instrui studentojn navigi sin en la maro de informoj, trovi respondojn al siaj demandoj, analizi, labori kun informo. La rezultoj de la kunlaboro de instruistoj kaj lernantoj pro klareco kutime rimarkas per taksadoj.
En la lastaj jaroj, la sistemo de evaluado spertis reformojn kaj ŝanĝojn, kaj ankaŭ pridubas la taŭgecon de sia apliko en primaria lernejo. Malgraŭ ĝia kutima kaj ŝajne firmeco, estas racia greno en ĉi tio, ĉar ĝi estas la normoj de taksadoj en la primara lernejo, kiu povas negative influi la objektivecon de la sinteno al la studentoj fare de la instruistoj, kaj ankaŭ formi senutilajn eksterajn motivojn por lerni de la studentoj. Novigantoj en la sfero de edukado proponas adopti la sperton de multaj eŭropaj landoj kaj ĝenerale nuligi la taksadon de junaj lernejanoj en multaj temoj.
Takso-kriterioj en primaria lernejo dependas rekte pri la temo. Por ĉiu el ili, ekzistas kelkaj postuloj, kiujn la studento devas renkontiĝi por kvalifiki unu aŭ alia taksado. Krome, estas listo de eraroj, kiuj estas konsideritaj "malĝentilaj" kaj devus influi la malpliiĝon de la marko, kaj estas tiuj, kiuj estas "bagatelaj". La postuloj diferencas, laŭ la tipo de laboro - parola aŭ skribita.
Koncerne al la kriterioj kaj normoj por gradigo en primara lernejo, ili rekte dependas de la skalo de la takso. Plejparto de ni estas kutimataj kaj konataj pri la kvin-punkta sistemo taksi lernejajn sukcesojn, kiuj regis en lernejoj ekde la sovetiaj tempoj. Post la malfondo de la Unio, la landoj, kiuj antaŭe kuniĝis, iom post iom moviĝis al aliaj taksadoj. Ekzemple, en Ukrainio en 2000, oni prezentis dekdu-punktan sistemon de taksado.
Criterioj de taksado en dekkala skalo
Ili povas esti grupigitaj en 4 nivelojn, ĉiu el kiuj havas siajn proprajn klarajn postulojn:
- komenca nivelo - gradoj de 1 ĝis 3 poentoj. La scio pri la lernanto pri la temo estas fragmentita ĉe la nivelo de elementaj reprezentoj;
- La meznivela nivelo estas de 4 ĝis 6 punktoj. La studento havas bazan scion pri la temo, kapablas reprodukti ilin, kaj ankaŭ posedas bazajn kapablojn de edukado;
- sufiĉa nivelo - de 7 ĝis 9 punktoj. La studento havas ĉiujn necesajn konceptojn pri la temo, povas klarigi siajn mastrojn kaj ligilojn, sukcese uzas la amasigitan scion en normaj situacioj, sed li malhavas de la sendependeco de pensado;
- alta nivelo - de 10 ĝis 12 punktoj. La scio de la studento estas vasta kaj fundamenta. Li povas analizi la informojn ricevitajn, desegni siajn proprajn konkludojn, uzi ĝin por implementi kreajn projektojn. Ĝi havas klaran vidpunkton kaj scias kiel protekti ĝin.
Oni rekomendas komenci gradigi en primara lernejo por ĉi tiu sistemo de la dua jaro de studado. En la unua grado, la instruisto simple donas parola priskribon pri la scio, kapabloj kaj atingoj de studentoj.
Criterioj de taksado en skalo de kvin punktoj
Malgraŭ aktivaj edukaj reformoj, rusaj lernejoj daŭre uzas kvin-punktan sistemon por taksi scion, kie taksadoj estas elsenditaj laŭ la sekvaj kriterioj:
- grado 5 - bonega - elmetita al la studento, kies scio, respondoj kaj verkoj plenumas ĉiujn kondiĉojn de la plano;
- grado 4 - bonaj lernejanoj, kies scio de la laboro en aro plenumas la kondiĉojn ricevantaj, tamen ili estas nekompletaj aŭ ili havas iujn malpurajn erarojn;
- taksado de 3 - kontentige - fariĝas por lernantoj, kiuj konas la bazan materialon pri la temo, sed permesas erarojn kaj mankojn;
- taksado 2 - ne sufiĉa - povas akiri studentojn kies scio plenumas nur la postulojn de la trejnado-programo;
- la poentaro 1 -pre - estas enmetita en la okazo, kiam la respondoj, laboraj kaj praktikaj agadoj de la studento kverelas kontraŭ la programo kaj ne respondas al ĝi.