La problemo de hiperactividad en la lastaj jaroj gajnas pli da impulso. Kun la demonstracioj de pliigita aktiveco, gepatroj ofte renkontiĝas en la maljunaj antaŭlerneja kaj junulara lerneja aĝo, sed ne donas sufiĉan valoron ĝis la infano kun tia diagnozo ekmovos aliajn. Ĝi estas speciale malfacila por hiperactiva infano iri al lernejo.
Tuj, ĝi devas rimarki, ke la sindromo de atento-deficito de hiperactiveco estas determinita en la tuta simptomoj post longa observado de la pediatrino, neŭrologo, psikologo kaj edukisto. Hiperactiveco signifas troa mensa kaj motiva agado, grava dominado de ekscito super inhibado.
Signoj de hiperactividad
- manko de atento - la nekapabla fokusado longtempe por realigi iujn agadojn. Tial estas malfacilaĵoj pri instruado de hipokritaj infanoj;
- la impulso de tiaj infanoj estas tiom alta, ke ili foje timigas aliajn per siaj perfortaj emociaj reagoj;
- alta motoro-aktiveco - tia infano estas facile videbla en la homamaso, li senĉese kuras, saltas, fidgets. Se li devos sidiĝi, li saltos sur la loko, miksos de loko al loko, faros obsesiajn movojn per siaj piedoj, manoj kaj ĵetos objektojn.
Trajtoj de laborado kun hiperactaj infanoj konsistas en tio, ke ĝi devas esti konstruita komplete, bazita sur la kialoj, kiuj kaŭzis tian malordon de konduto. La origino de hiperactividad ankoraŭ ne klarigis ĝisfunde, sed la plej multaj esploristoj inklinas la jenajn faktorojn, kiuj povas provoki ĝian disvolviĝon:
- Lezoj de la cerbo pro craniocerebral lezo, infekto;
- malfavora kurso de laboro - traŭmato, asfiksio de la ĵus naskita;
- hereda dispozicio - ekzistas evidenteco, ke manko de atento povas esti de familiara naturo;
- karakterizaĵoj kaj disfunciones neurofisiológicas;
- Faktoro de nutraĵoj - Nutrado kun alta enhavo de hidrokarbonoj kondukas al malpliigo de koncentriĝo de atento;
- socia aspekto - la karakterizaĵoj de edukado, la konsistenteco kaj reguleco de pedagogiaj influoj.
Tiel, por venki la sindromon de hiperactiveco, necesas altiri specialistojn pri malsamaj profiloj: edukistoj, psikologoj, neŭropatologoj - eble eblas necese kuracado. Apartaj atentoj devas esti koncentritaj al la trejnado de gepatroj - ili devas konstrui sian propran konduton laŭ la rekomendoj de kuracistoj.
Hiperactiveco kaj lernejo
Grava rolo en korekti hiperactividad estas ludata de la lernejo. Ekzistas ĝeneralaj rekomendoj por instruistoj kiel trakti hiperanĉan infanon por atingi normaligon de interpersonaj rilatoj kaj sufiĉa instruado de la lerneja plano.
- al la hiperactiva lerneja lernejo, oni devas serĉi individuan aliron, fidante sian distrancon kaj la nekapablon koncentri por unu tempon por unu afero;
- kiel eble plej multe, necesas ignori la impulsan konduton de la infano kaj laŭdi lin pro bonaj faroj;
- Minimumigu distrojn dum lecionoj, ekzemple, elektante la optimuman lokon por tia studento;
- klasoj por konstrui klaran, saman tipan planon;
- Instruu infanon por strukturi siajn agadojn uzante specialan taglibron aŭ kalendaron;
- Donu nur unu taskon dum certa tempo;
- se la tasko estas granda, ĝi devus esti donita en dozo, rompita en logikajn erojn;
- por doni ŝancon ŝanĝi aktivecon - alterni mensan laboron kun fizika aktiveco.