Ekologia edukado de lernejoj de pli malaltaj gradoj estas integra parto de la formado de la personeco. En la procezo de kuniĝo, ne nur gepatroj partoprenas aktivan, sed ankaŭ lernejaj instruistoj funkcias. Antaŭ ĉio, jam en la primaraj klasoj komencas studi naturan historion, en la lecionoj, pri kiuj multe atentas pagas al ekologiaj aferoj. Grava rolo ludas per komunikado kun kunuloj, legante infanajn literaturojn kaj observante viglajn filmojn. Pri ĉio supre, la infano altiras informojn pri la medio kaj la rilato inter homo kaj naturo, elektas sian idealon, kiun li provas imiti.
Ĉefaj celoj kaj objektivoj
La taskoj de ekologia edukado de lernejaj lernejoj, studentoj en pli malaltaj kvalifikoj devas asimili la jenajn aspektojn:
- la determino de optimumaj interagoj inter homo kaj naturo;
- la koncepto de homo kiel komponanto de la biocenosis;
- kompreno de la valoro de la naturo kaj la interkonekto de ĝiaj komponantoj;
- mastrumi la komencajn kapablojn uzi naturajn rimedojn, plibonigante la staton de la medio;
- antaŭdiro de la konsekvencoj de iliaj agoj rilate al la elementoj de la medio;
- evoluigi publikan kaj cognitivan aktivecon en la kurso de mediaj agadoj;
- promocii la aperon de deziro pri scio pri naturo kaj al aktivaj agadoj celitaj plibonigi la medion;
- formado de la bezono por kontakto kun naturo.
Estas certa sekvenco en la studo. Unue, ĉiuj celoj de naturo estas konsideritaj aparte, tiam ilia interrilato inter si mem kaj precipe inter objektoj de vivanta kaj senviva naturo estas lernita. Kaj, fine, en la lasta etapo venas la kompreno pri la origino de diversaj naturaj fenomenoj. Sed la ĉefa esenco de ekologia edukado de junaj lernejanoj estas impliki infanojn en naturo. La rezulto devus esti kompreno pri la respekto por bestoj, insektoj, birdoj kaj plantoj. Post ĉio, naturo estas necesa kondiĉo por la vivo de ĉiuj homoj. La ricevita scio formas la respondecan sintenon al ĉiuj celoj de medio. Infanoj konscias, ke por subteni sanon kaj plenkreskan esencan aktivecon bezonas favoraj kondiĉoj, do gravas konservi naturajn rimedojn.
Metodoj kaj formoj
Intereso en la fenomenoj de la naturo kaj en la vivkondiĉoj komencas manifesti en frua aĝo. La edukado de la ekologia kulturo de junaj lernejanoj bazas en tri bazaj principoj. Ĉi tio estas sistema, kontinua kaj interdisciplinaria. Sukceso rekte dependas de la ĝusta organizo de klasoj. Kaj por surprizi kaj fari la infanon pli interesata ĉiufoje, novaj formoj kaj metodoj de instruado devas esti aplikitaj.
Metodoj de ekologia edukado de lernejoj de pli malaltaj gradoj povas esti dividitaj en du grupojn:
- tradicia;
- pionira.
Ĝis nun, pli kaj pli popularaj lecionoj en la formo de ludo, laŭ formo de teatraj agadoj kaj scenoj. Same, la formoj de ekologia edukado de junaj lernejanoj estas dividitaj en:
- Amaso - organizado de ferioj, festoj kaj konferencoj, laboras pri plibonigo de lokaj, jardekoj kaj pli.
- Grupo - laŭvolaj klasoj en specialaj rondoj kaj sekcioj, ekskursoj, migrado.
- Individuo - agadoj celas prepari abstraktojn, raportojn, registrojn pri observoj pri plantoj kaj bestoj, desegnado kaj aliaj.
La efikeco de la edukado farita povas esti juĝita de la ĉeesto de la esenca intereso de la infano pri la scio de la mondo ĉirkaŭ li.