Antaŭlerneja edukado kaj edukado ludas ĉefan rolon en kiel niaj infanoj ŝatos. Estas en ĉi tiu etapo, ke la karaktero, kutimoj, sinteno al aliaj kaj al si mem estas formitaj. La rolo de antaŭlerneja edukado en la disvolviĝo de la bebo estas sendube grava, ĉar sen ĝi infanoj kaj knabinoj plej verŝajne ne pretas por lerneja vivo kun ĉiuj ĝiaj kompleksecoj. Antaŭlernejaj infanoj devas esti psikologie, mensse kaj mense pretaj por lernejo, kaj ankaŭ por kunvivado kun aliaj homoj en la socio.
Laborante kun infanoj de 2 monatoj ĝis 7 jaroj en nia lando, kiel regulo, implicas la enkondukon de la infano en infanaj teamoj, instigante lin pri socie signifaj kapabloj kaj instruado de bazoj de legado, matematikoj kaj legado kaj skribado. Dum ĉi tiu periodo, bazo estas formita por la posta vivo de la malgranda viro, kaj oni devas trakti kun ĉiu seriozeco.
Kuriozecoj de antaŭlerneja edukado
Labori kun antaŭlernejaj infanoj povas esti dividita en la sekvaj du direktoj:
- Preparado por la lerneja plano;
- Helpi la infanon adapti al vivo ekster la familio evoluigante iujn personajn kvalitojn.
Kun la infanoj devas labori profesiuloj. Tamen grandega rolo ankaŭ ludas la gepatroj de ĉiu knabo aŭ knabino, kiu, laŭ ilia ekzemplo, montras, kiel oni devas konduti aŭ ne konduti.
La celo antaŭlerneja edukado
Labori kun antaŭlernejaj infanoj celas doni al li bazan edukon, instrui la bazaĵojn de kulturo, disvolvi senson, menson, moralan kaj estetikan percepton de la mondo. Laŭ la koncepto aprobita en la edukado, la ĝenerala celo estas ankaŭ eduka laboro kun antaŭlernejaj infanoj, kio implicas la instruon de orientiĝo al la personeco de la trajnanto.
La taskoj de antaŭlerneja edukado
Tiaj taskoj inkluzivas:
- certigante fizikan sanon;
- intelekta disvolviĝo ;
- havigante emocian bonstaton;
- certigante volcian disvolviĝon.
Rezultas, ke ĉiu instruisto kaj patro devas provi instigi en la infano la kapablojn de komunikado, amikeco kaj kunlaboro, por provizi al li psikologian komforton.
Organizo de laboro kun antaŭlerneja infanoj
Kun infanoj de antaŭlerneja aĝo (de 2 monatoj ĝis 7 jaroj) engaĝiĝas, kiel regulo, en institucioj de antaŭlerneja edukado. Ĉi tiu estas speciala speco de eduka institucio, kiu aplikas la rilatajn ŝtatajn edukajn programojn. La sistemo de tiaj institucioj inkluzivas infanĝardenojn:
- ĝenerala disvolviĝo (en ili la prioritato estas la efektivigo de unu aŭ pluraj areoj de evoluo, ekzemple, intelekta, fizika aŭ arta-estetika);
- kompensa tipo (en ili prioritato estas la efektivigo de kvalifikita korekto de diversaj devioj en mensa aŭ fizika evoluo);
- supervision kaj rehabilitación (kie efektivigas preventaj, sanitaraj kaj sanaj proceduroj kaj agadoj);
- Kindergarten kombinita tipo , Kiu povas inkluzivi ĝeneralajn edukajn, kompensajn kaj sanajn-plibonigajn tipojn de institucioj.
Nuntempe, disvolviĝcentroj estas tre popularaj, en kiuj antaŭlerneja edukado (klasoj) estas aplikita laŭ la peto de gepatroj en la kadro de ne-normaj programoj. La nomitaj teknologioj de evolua lernado estas popularaj, kies aplikado ebligas optimigi la intelektan potencialon de ĉiu infano. Kun tia trejnado, la infano iĝas plenkreska temo de agado. Majstroj stimulas ĝin, direktas kaj akcelas la disvolviĝon de la plej gravaj personaj kvalitoj.