Ĉiu infano baldaŭ aŭ pli frue eniras la infanojn kolektiva kun ĉiuj ĝojoj kaj malfacilaĵoj de komunikado kaj konstruado de rilatoj, kiuj fluas de ĉi tie. Konfliktaj situacioj estas nepra, kaj ĝi estas ĉe antaŭlerneja kaj lerneja aĝo, ke persono evoluigas la kapablon trovi kompromison aŭ defendi sian pozicion por konstrui interagadon kun aliaj homoj.
Bedaŭrinde, aŭ feliĉe, ne ĉiuj membroj de la infana kolektivo estas amikaj. Kontraŭe, se plenkreskuloj provas kaŝi siajn malkontentojn por kolegoj, najbaroj kaj konatoj, nivelas la ekzistantajn diferencojn, tiam infanoj havas konfliktojn subite kaj akre, parola kaj ne-parola agreso okazas kiam la infano eksaltas kontraŭ la pugnoj, mordas aŭ pikas lin , ĵetas celojn, kiuj turnis sin sub sia brako.
Konflikta rezolucio en infanoj sub 5 jaroj
Psikologoj estas ambivalentaj pri ĉu instrui la infanon doni ŝanĝon. Sed plejparte kredas, ke infano de mezepoka kaj meza antaŭlerneja aĝo ne povas distingi inter la konceptoj de "protekto" kaj "atako", malsukcese respondas al la situacio kiu ŝprucis. Knabo povas, ekzemple, ataki alian infanon nur ĉar li superis lin kaj prenis la avidegan ludilon pli frue, aŭ puŝi per sia tuta potenco senĉese ŝmirante lin. Malgranda infano ne povas kalkuli sian forton, taksi la kontraŭulon kaj liajn kapablojn. Krome, li ne povas antaŭvidi la konsekvencojn de la bataleto. Tiel, instruante la infanon doni ŝanĝon, ni endanĝerigas ne nur sian ebla kontraŭulo, sed li mem, ĉar la malamiko povas esti pli forta. Pli bone estas instrui junan infanon en malfacilaj situacioj serĉi helpon de plenkreskulo, kiu estas proksima, ekzemple, infanĝardeno.
Konflikta rezolucio en infanoj de altrangaj antaŭlerneja kaj primara lerneja aĝo
Al la 5 jaroj, infanoj komencas formi elementajn etikajn ideojn, konscian reguligon de siaj propraj agoj, taksado de la konduto de ĉirkaŭaj homoj. Sed antaŭ la aĝo de 7, lia takso ankoraŭ dependas de plenkreskuloj. Je ĉi tiu aĝo, speciala emfazo devus esti metita sur instruado de infano precize al protekto, kaj ne ataki. Krome, se la infano estas sufiĉe sendependa , li iom post iom moviĝas al la nivelo, kiam li solvas la plej multajn problemojn, kiuj per sia socia sperto kaj konsiloj de gepatroj. Gravas enkonduki la bebon al la manieroj respondi al la emerĝa miskompreno, emfazante la kapablon intertrakti.
Kiel helpi infanon, se li havas problemojn?
Estas neeble ekskludi la okazon de situacioj kiam la infano estas obstrukcita en la teamo de infanoj. Sensivaj gepatroj rimarkos, ke la infano havas problemojn en sia deprimita animo, nevoleco ĉeesti edukan institucion aŭ mankon de amikoj. Kaj se infano venas en bruzoj kaj gratoj, liaj personaj eroj estas "perditaj" aŭ "ruinigitaj" regule kaj poŝta mono malaperas, tiam preventaj mezuroj devas esti prenitaj.
- Oni devas nomi la infanon al sincera konversacio, promesante lin ke li ne faru ion sen informi lin.
- Se la infano havas problemojn pro la fakto, ke li estas malsama en io de siaj samuloj, ekzemple, la patrino metas sepjaran knabon sur pantyhose, kaj li maltrankviliĝas pro tio, tiam la objekto de malkonkordo devas esti forigita.
- Oni Devas krei kondiĉojn por la komunikado de la infano kun interuloj ekster la lernejo, permesante inviti amikojn en la domon, organizi kunenajn feriojn, ktp.
- Oni devas kuraĝigi la partoprenon de la infano en ĝenerala klasĉambro-aktivecoj, alie li estos ekskludita de la rondo de komunikado.
- Edukistoj devas esti faritaj iliaj aliancanoj.
- Oni devas disvolvi fizike la infanon, sed samtempe emfazas, ke la problemoj estas pli solvitaj per vortoj.
Vi ne povas tute protekti la infanon de la kompleksecoj de la ĉirkaŭa mondo, sed vi povas instrui lin agi taŭge la situacio kiu ŝprucas kaj solvas problemojn constructive.